Версия для слабовидящих
Общая информация
Программа развития ДОУ на 2019-2022гг.

368.3 Кб
скачать

от 01.02.2019

Рассмотрено и согласовано                                                                          УТВЕРЖДАЮ

на педагогическом совете                                                                             Заведующая МДОАУ детским садом № 2

протокол заседания № 3 от 25.01.2019г.                                                      _______________С.А. Серёжникова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

 

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждения детского сада № 2 городского округа города Райчихинска

на период 2019-2022гг.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2019 г.

Содержание:

  1. Паспорт Программы развития
  2. Информационная справка о МДОАУ
  3. Характеристика текущего состояния, основные проблемы и прогноз развития МДОАУ детского сада № 2 городского округа города Райчихинска.
  4. Приоритеты, цели и задачи развития дошкольного образовательного учреждения.
  5. Прогноз основных конечных результатов Программы развития.
  6. Элементы риска при реализации Программы развития.
  7. Сроки и этапы реализации Программы развития.
  8. Перечень целевых показателей (индикаторов) Программы развития.
  9. Характеристика комплекса мер регулирования Программы развития.
  10. Оценка эффективности реализации Программы развития.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Паспорт Программыразвития

 

Наименование Программы

Программа развития муниципального дошкольного образовательного автономного учреждения детский сад № 2 городского округа города Райчихинска (МДОАУ детский сад № 2) на 2019-2022 годы (далее - Программа)

Основные разработки Программы развития

- Федеральный закон от 21.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации" (далее Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»);

-     Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

-          Федеральный закон от 24.07.1998г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;

-          Федеральный закон от 06.10.2003г. № 13l-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ»;

-          Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы, утвержденная распоряжением Правительства Российской федерации от 22.11.2012 № 2148-р;

-          Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2010 № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;

-          Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1014 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;

-          СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013г. №26);

-          Закон Амурской области от 11.10.2013 N«255-3О «О дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем и дополнительном образовании в Амурской области»;

-          Закон Амурской области от 27.06.2014 №379-3О «О внесении изменений в Закон Амурской области «О дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем и дополнительном образовании в  Амурской области»;

-           Закон Амурской области от 28.12.2016 №39-30 «О внесении  изменений в Закон Амурской области «О дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем и дополнительном образовании в Амурской области»;

-           Государственная программа Амурской области «Развития образования в Амурской области на 2014-2020 годы», утвержденная постановлением Правительства Амурской области от 25.09.2013 N 448;

-         Постановление Правительства Амурской области от 25 сентября 2013г. N 448 «Об утверждении государственной программы «Развитие образования Амурской области на 2014 - 2020 годы»;

-         Муниципальная программа «Развитие образования городского округа-города Райчихинска на 2014 - 2020 годы»;

-         Постановление администрации города Райчихинска «О внесении изменений в муниципальную программу «Развитие образования городского округа города Райчихинска на 2014 - 2020 годы» утвержденную постановлением главы города Райчихинска от 14.10.2013 № 1105;

-          Устав МДОАУ детский сад № 2 городского округа города Райчихинска.

Назначение Программы развития

Программа развития предназначена для определения перспективных направлений развития образовательного учреждения на основе анализа работы МДОАУ детский сад № 2 городского округа города Райчихинска за предыдущий период.

В ней отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные направления обновления содержания образования и организации воспитания, управление дошкольным учреждением на основе инновационных процессов ФГОС ДО.

Основные проблемы

-         Развитие  дошкольного образовательного учреждения в условиях реализации новой государственной образовательной  политики, основными ориентирами которой являются: формирование российской  идентичности; создание условий для сохранения, приумножения культурных и духовных ценностей народов России; понимание зависимости изменения качества человеческого ресурса от изменения качества образования; становление открытой, гибкой и доступной системы образования.

-         Объективное ухудшение  здоровья поступающих в детский сад детей, отрицательно сказывается на получении ими качественного образования.

-         Недостаточная готовность и включѐнность родителей (законных представителей) в управление качеством образования детей через общественно - государственные формы управления.

-         Необходимость повышения качества и результативности педагогического труда.

-         Необходимость расширения сферы дополнительных образовательных услуг.

Цель Программы развития

Обеспечение доступности качественного образования через инновационное развитие ДОУ в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, направленного на образование, воспитание и развитие детей нового поколения с учетом запросов родителей и интересов детей.

Задачи Программы развития

1.  Продолжить обновление нормативной базы   образовательного учреждения в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении ФГОС ДО» от 17.10.2013 г. N 1155 и обеспечить преемственность основных образовательных программ ДОУ и начального образования в соответствии с ФГОС ДО.

2.  Совершенствовать систему здоровьесберегающей деятельности учреждения с учетом индивидуальных особенностей дошкольников.

3.  Освоить и внедрить новые технологии воспитания и образования дошкольников через обновление развивающей  образовательной среды ДОУ, способствующей самореализации ребенка в разных видах деятельности.

4.  Обеспечить эффективное, результативное  функционирование и постоянный рост профессиональной компетентности стабильного коллектива учреждения в  соответствии с требованиями ФГОС ДО, создание механизмов  мотивации педагогов к повышению качества работы и непрерывному профессиональному развитию.

5.  Обеспечить психолого – педагогическую поддержку семьи  и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития образования, охраны и укрепления здоровья детей в процессе вовлечения родителей в образовательную деятельность, в управление  качеством образования детей через общественно - государственные формы управления.

6.  Повысить статус учреждения путем предоставления  широкого спектра качественных образовательных,   информационно - просветительских услуг, обеспечения преемственности основных образовательных  программ  дошкольного и начального общего образования.

7.  Модернизировать систему управления ДОУ, обеспечить развитие системы самооценки качества образования и  эффективности работы в сочетании с информационной открытостью.

8.  Развивать и поддерживать взаимовыгодное социальное партнерство с учреждениями разного уровня для функционирования учреждения в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании подрастающего поколения.

9.        Повысить информационную открытость образовательного пространства ДОУ.

10.    Повысить качество организации внутренней системы  оценки качества образования в ДОУ.

11.    Обогатить материально-техническую базу дошкольного учреждения: совершенствовать оздоровительную, предметно-развивающую пространственную среду, способствующую творческой самореализации и оздоровлению воспитанников.

Целевые (показатели) индикаторы Программы развитие

-          Процент показателя заболеваемости, процент показателя физического развития воспитанников. Снижение уровня заболеваемости воспитанников.

-          Удельный вес численности воспитанников, охваченных современными здоровьесберегающими технологиями.

-          Доля воспитанников, получающих дополнительные образовательные услуги по направлениям

физкультурно-оздоровительное

художественно-эстетическое

интеллектуальное.

-          Доля воспитанников, участвующих в олимпиадах и спортивных соревнованиях различного уровня, в творческих конкурсах.

-          Охват численности воспитанников программой взаимодействия с социумом.

-          Доля педагогов, использующих здоровьееберегающие технологии, реализующих проекты здоровьесбережения.

-          Доля педагогов. повысивших уровень квалификации ну путем посещения семинаров, конференций, курсов повышении квалификации (в том числе по вопросам здоровьеебережения и творческого развития воспитанников).

-          Доля родителей (законных представителей), принимающих активное участие в управлении МДОАУ, заинтересованных и принимающих участие в реализации образовательного процесса (оздоровительных и творческих проектах, направленных на реализацию индивидуальных маршрутов воспитанников).

-          Доля оснащения пищеблока (технологическим оборудованием.

-          Доля укомплектованности предметно-пространственной среды, направленной на оздоровление и развитие творчества.

-          Процент удовлетворенности родителями качеством образовательных услуг.

Качественные характеристики Программы развития

Актуальность - Программа ориентирована на решение наиболее значимых проблем для будущей (перспективной) системы образовательного процесса МДОАУ.

Прогностичность - Программа отражает в своих целях и планируемых действиях не только настоящие, но и будущие требования к дошкольному учреждению. Наряду с этим просчитываются и риски, возникновение которых возможно при реализации Программы, намечается соответствие программы изменяющимся требованиям и условиям, в которых она будет реализоваться.

Рациональность - Пpoграммой определены цели и способы получения максимально возможных результатов.

Реалистичность - Программа призвана обеспечить соответствие между желаемым и возможным, т.е. между целями Программы и средствами их достижений

Целостность- наличие в Программе структурных частей, обеспечивающих полноту состава действий, необходимых для достижения цели (проблемный анализ, концептуальные положения и стратегия развития, план действий и предполагаемые результаты).

Нормативно-правовая адекватностъ - соотнесение целей Программы и планируемых способов их достижения с законодательством федерального peгионального и местного уровней.

Индивидуальность - Программа нацелена на решение специфических (не глобальных) проблем МДОАУ при максимальном учете и отражении особенностей учреждения, запросов и потенциальных возможностей педагогического коллектива, социума и родителей (законных представителей).

Сроки реализации Программы развития

Программа рассчитана на 4 года с 2019г. по 2022г.

Финансовое обеспечение Программы развития

Рациональное использование внебюджетных средств, спонсорская помощь, благотворительность, участие в грантовых конкурсах, проектах.

Разработчики Программы развития

Исполнители Программы развития

Заведующий – Серёжникова С.А., рабочая группа МДОАУ детского сада, представители управляющего совета, коллектив МДОАУ детского сада № 2

Ожидаемые результаты Программы развития

· Создание организационно – педагогических условий для реализации ФГОС ДО, достижения высокого качества и обновления содержания воспитательно - образовательного процесса в ДОУ, обеспечивающего всестороннее развитие личности дошкольников в соответствие с ФГОС ДО.

· Сохранение и укрепление положительной динамики состояния здоровья воспитанников, создание здоровьесберегающей среды: благодаря проектированию и реализации профилактической работы, коррекции нарушений в физическом развитии, приобщению детей к здоровому образу жизни и овладению ими разнообразными видами двигательной активности.

· Приведение в соответствие с требованиями ФГОС ДО развивающей образовательной среды и модернизации материально – технической базы ДОУ.

· Модернизация системы управления дошкольной образовательной организации в условиях ее деятельности в режиме развития.

· Реализация  инновационных  технологий  в  процессе  обучения  и воспитания дошкольников, повышение профессиональной компетентности сотрудников ДОУ, участие коллектива учреждения в разработке и реализации проектов разного уровня.

· Разработка и внедрение системы мотивации инновационной деятельности педагогического коллектива посредством создания мотивирующей среды ДОУ в двух направлениях: организации оптимальных условий труда и внедрения системы стимулирования работников ДОУ, активно участвующих в реализации Программы развития и в инновационной деятельности.

·         Совершенствование форм взаимодействия с семьями воспитанников, направленных на усиление родительской активности и ответственности родителей за воспитание детей, выявление лучшего опыта семейного воспитания, повышение компетентности родителей (законных представителей) в установлении партнерских отношений.

·         Организация функционирования системы межведомственного взаимодействия с целью повышения качества образования, обеспечение внедрения инноваций из разных областей науки и практики в образовательном процессе детского сада, через участие специалистов учреждений образования, здравоохранения, культуры и спорта в реализации всех блоков ООП ДО.

·         Совершенствование внутренней системы оценки качества образования в ДОУ.

  1. Информационная справка о МДОАУ

 

Официальное наименование детского сада:

Полное - муниципальное дошкольное образовательное автономное   учреждение детский сад № 2 городского округа города Райчихинска

Сокращенное - МДОАУ детский сад № 2.

Детский сад по своей организационной правовой форме является автономным учреждением, по типу - дошкольной образовательной организацией.

Учредителем детского сада является муниципальное образование городской округ город Райчихинск.

Функции и полномочия Учредителя от имени муниципального образования, выполняет Управление образования администрации городского округа города Райчихинска Амурской области Учредитель осуществляет организационно-управленческое руководство и контроль за деятельностью детского сада.

Юридический адрес Учредителя: Россия, 676770, Амурская область, город Райчихинск, улица Победы, дом № 3.

Собственником имущества детского сада является муниципальное образование городской округ город Райчихинск. Функции и полномочия собственника имущества детского сада, осуществляет Учреждение - Комитет по управлению имуществом города Райчихинска Амурской области.

Место нахождения детского сада:

Юридический адрес: 676770.Амурская область, г. Райчихинск, ул. Музыкальная, 32 а.

Адрес мест осуществления образовательной деятельности: 676770, Амурская область, г. Райчихинск, ул. Музыкальная, 32 а; 676770, Амурская область, г. Райчихинск, ул. Музыкальная, 24.

Год образования: корпус 1 – 1985г., корпус 2- 1971г.

Общая площадь строения: корпус 1- 5400 кв.м., корпус 2- 1603,5 кв.м. Земельный участок: корпус 1 - 4769 кв.м., корпус 2- 116699 кв.м.

Корпуса МДОАУ расположены в центре города Райчихинска.

Микрорайон, в котором расположен детский сад, застроен жилыми домами. Имеет с запада дорогу, которая является трассой интенсивного автомобильного движения. Корпус 1 с севера отделён от массива жилых домов спортивной площадкой, с восточной стороны  имеется огород и площадка «дорожного движения». С южной стороны находятся детские площадки и цветники с разнообразными насаждениями. Растительностью занято 40% территории детского сада. Корпус 2 с севера имеет трассу интенсивного автомобильного движения, с востока и юга отделен от массива жилых домов игровыми групповыми площадками. Растительностью занято 50% территории детского сада.

Основная деятельность - образовательная.

Предмет деятельности- образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми, оказание дополнительного образования детей и взрослых на основании лицензии на право оказывать образовательные услуги по реализации образовательных программ дошкольного образованиям дополнительного образования детей и взрослых.

Лицензия: на осуществление образовательной деятельности и дополнительное образование серия ОД № 5125 от 18.08.2014г.

Вид деятельности МДОАУ;

  • осуществление дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО;
  • финансово-хозяйственная деятельность;
  • присмотр и уход;
  • обеспечение обучающихся (воспитанников) сбалансированным питанием в соответствии с их возрастом и физиологическими особенностями;
  • проведение медико-профилактических мероприятий в Учреждении;
  • создание оптимальных условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья обучающихся (воспитанников);
  • организация и проведение культурно-массовых и спортивных мероприятий в учреждении;

-   психолого-медико-педагогичесакое сопровождение обучающихся (воспитанников) и их родителей (законных представителей).

МДОАУ может привлекать для осуществления своих функций на договорной основе юридических и физических лиц, приобретать или арендовать основные средства за счет имеющихся у него финансовых ресурсов.

МДОАУ может осуществлять приносящую доход деятельность:

  • осуществляет реализацию платных дополнительных программ различной направленности (естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной, социально-педагогическойи др.).
  • проведение различных видов мониторингов, тестирования (анкетирования), консультаций;
  • логопедическое сопровождение;
  • оказание дополнительных образовательных услуг;
  • образовательная досуговая деятельность;
  • консультативная методическая помощь;
  • организация праздников;
  • организация полиграфической издательской деятельности;
  • организация фестивалей, конкурсов, концертов, выставок и иных видов творческой деятельности;
  • организация и проведение детских праздников на дому (день рождения, поздравление деда мороза и снегурочки и другие);
  • педагогический патронаж:
  • продажа пищевых отходов и другие.

Доходы, подученные от такой деятельности, и приобретенное за счет этих доходов имущество, поступает в самостоятельное распоряжение детского сада.

Муниципальное задание для детского сада формируется и утверждается Учредителем в порядке, определенном администрацией города Райчихинска, в соответствии с видами деятельности, отнесенными к основной деятельности.

Наименование муниципальной услуги - предоставление бесплатного дошкольного образования.

МДОАУ функционирует в помещениях, отвечающих санитарно-гигиеническим, противоэпидемическим, противопожарным требованиям.

Социальное партнерство: МОАУ ДО «Дворец детей и юношества», МОАУ ДО ДЮСШ № 3 «Детская юношеская спортивная шкода», ОГИБДД МОМВД России Райчихинское.

Социальные условия города способствуют успешной социализации воспитанников МДОАУ детский сад № 2. Педагоги имеют возможность знакомить дошкольников с социальной действительностью.

Режим работы: Пятидневная рабочая неделя с 10-ти часовым пребыванием детей с 7.30 до 17.30. Гибкость режима проявляется к детям с ОВЗ, инвалидам, воспитанникам, посещающим спортивные секции, музыкальную школу, «Дворец детства и юношества».

Комплектование МДОАУ осуществляется в соответствии с положением о порядке приема воспитанников. В группы принимаются дети в возрасте от 2 месяцев до прекращения образовательных отношений.

Всего групп 18, количество воспитанников на 01.01.2018г. – 342 ребенка.

Контингент воспитанников:

с 1года до 3-х лет – 72 воспитанника

с 3-х до  прекращения образовательных отношений – 269 воспитанников

дети ОВЗ – 20

дети инвалиды – 12

опекаемые дети - 6

 

  • Характеристика текущего состояния, основные проблемы и прогноз развития МДОАУ детский сад № 2 городского округа города Райчихинска

 

Характеристика системы управления

Детский сад организует свою деятельность в соответствии с планом финансово-хозяйственной деятельности и муниципальным заданием Учредителя. Управление МДОАУ осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Все функции управления (прогнозирование, программирование, планирование, организация, регулирование, контроль, анализ, коррекция), направлены на достижение оптимального результата. Коллегиальными органами детского сада, обеспечивающими государственно-общественный характер управления, являются управляющий совет, наблюдательный совет, общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, родительский совет.

Детский сад возглавляет заведующий, который осуществляет текущее руководство деятельностью детского сада.

Прогноз развития:

- разработать и внедрить модель управления качеством образования в МДОАУ на основе информационных и коммуникационных технологий, образовательного мониторинга;

- активизировать родительскую общественность в управлении МДОАУ.

 

Кадровая характеристика

Укомплектованность кадрами – 100%

 

Характеристика педагогических кадров по категориям

 

всего сотрудников

из них педагогов

квалификационная категория

высшая

первая

соответствие занимаемой должности

не аттестован

79

31

7 – 22,5%

15 – 48,3%

4 – 14,6%

4 – 14,6%

 

Характеристика педагогических кадров по образованию

 

количество педагогических работников

образование

высшее профессиональное

высшее педагогическое

среднее профессиональное

среднее специальное

31

11 – 35,4%

11 – 35,4%

20 – 64,6%

19

 

 

 

 

Характеристика педагогических кадров по стажу работы

 

количество педагогических работников

до 5 лет

от 5 до 10 лет

от 10 – до 15 лет

свыше 15 лет

31

3 – 9,6%

4 – 12,9%

4 – 12,9%

20 – 64,6%

 

Курсы повышения квалификации – 100%, профессиональная переподготовка – 100%.

 

Педагогический коллектив реализует свое право на выбор образовательных программ, объединён едиными целями на решение задач и приоритетов дошкольного образования. Динамика социально-психологического климата в коллективе за последние годы неоднородна. В связи с приходом новых сотрудников продолжается фиксироваться процесс становления и самоутверждения. Педагоги - стажисты готовы делиться своим опытом и оказывать поддержку «новичкам». 80% педагогов МДОАУ обладают творческим потенциалом. Однако в реализации творческого потенциала педагогического коллектива, активности и самостоятельности, стремления к новациям и исследованиям тенденция роста незначительна. Более 40% кадров представлены педагогами без квалификационных категорий, в связи с этим встает проблема повышения квалификационного уровня педагогического коллектива. Остаются актуальными проблемы, связанные с отсутствием системы в использовании педагогами технологий здоровьесбережения и технологий творческого развития, деятельностью педагогов по трансляции передового педагогического опыта, с вялой инициативностью педагогов в динамичном отходе от консервативной учебной модели, перестройке социально-психологического мышления, и педагогического мировоззрения в условиях модернизации системы образования. Кроме того отмечается: отсутствие мотивации к активному участию педагогов МДОАУ в конкурсных мероприятиях (состав участников конкурсов однороден), низкий уровень владения педагогами компьютерными технологиями.

Прогноз развития;

  • повышение уровня квалификации педагогов;
  • методическое сопровождение педагогов по повышению профессионального уровня и качества работы в организации образовательного процесса, в освоении теории и применения на практике современных оздоровительных, педагогических и информационно-коммуникационных технологий (разработка индивидуальных образовательных маршрутов педагогов с учётом уровня их профессионального развития);

- активизация творческого потенциала педагогов, за счет участия в конкурсах различного уровня, публикации педагогического опыта.

 

Материально-техническое обеспечение

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад № 2 городского округа города Райчихинска функционирует в двух зданиях общей площадью: 1 корпус – 5400 кв.м.,  2 корпус – 1603,5 кв.м.  Состояние материально-технической базы МДОАУ соответствует педагогическим требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам. Все базисные компоненты развивающей предметной среды включают оптимальные условия для физического, художественно- эстетического,  познавательного, речевого и социально-коммуникативного развития воспитанников.

Наличие специально-оборудованных, помещений в МДОАУ:

  • корпус - пищеблок, музыкальный (физкультурный) зал, медицинский кабинет, методический кабинет, кабинет заведующего, групповые помещения (физкультурные уголки, мини-лаборатории, утолки художественного творчества и другие);
  • корпус - пищеблок, музыкальный зал, физкультурный зал, медицинский кабинет, методический кабинет, кабинет учителя-логопеда, кабинет педагога-психолога, кабинет заведующего, кабинет заместителя заведующего, групповые помещения (физкультурные утолки, мини-лаборатории, уголки художественного творчества и другие).

Материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса осуществляется согласно плану финансово-хозяйственной деятельности, наличию внебюджетных средств.

Большая часть материально-технической базы МДОАУ требует постоянного ремонта или обновления.

 

Оборудование и содержание территории.

Территория детского сада по периметру ограждена забором и полосой зелёных насаждений. Ограждение – сетка «Рабица», высота 2,0 метра. Ограждению территории корпуса 2 (установлено 1991г.) требуется ремонт, покраска. Территория не имеет наружного электрического освещения по периметру детского сада, что ставит под угрозу безопасность учреждения.

На территории детского сада имеется игровые, спортивные площадки и площадка безопасности дорожного движения. Зона игровой территории включает в себя 17 групповых площадок. Покрытие групповых площадок – песок. Для защиты детей от солнца и осадков на территории групповых площадок установлены теневые навесы. Предусмотрено хранение игрушек и спортивного инвентаря для игры на улице. В ходе обследования игровой площадки обнаружен износ игрового и физкультурного оборудования, требуется оснащённость новым оборудованием.

Проблемы:

-отсутствие игрового и спортивного оборудования на площадках возрастных групп, спортивной площадке;

-наличие игровых площадок не для всех возрастных групп (1 группа организует прогулку и игровую деятельность на спортивной площадке - корпус 1);

-отсутствие теневых навесов, беседок на 4-х игровых площадках  (корпус 2);

-отсутствие освещения по периметру детского сада;

-покрытие территории детского сада перед фасадом здания и вокруг имеет трещины, проседания;

-отсутствие хозяйственной зоны на территории детского сада (корпус 1)

 

Содержание здания, помещений, оборудования.

Для реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования в детском саду предусмотрены следующие помещения:

- групповые помещения – изолированные помещения, принадлежащие 18 возрастным группам и включающие: для 10 групп спальню, приемную, буфетную для подготовки пищи к раздаче и мытья посуды, туалетную и умывальную комнаты;

- дополнительные помещения для занятий с детьми: совмещенный спортивный и музыкальный зал, комната для индивидуальных занятий, библиотека, кабинет логопеда, кабинет психолога;

- сопутствующие помещения (медицинский кабинет, пищеблок, прачка, кабинеты заведующей, бухгалтерии, методический);

Площади помещений групповых соответствуют СанПиН-13.

Питание детей организовано в групповых помещениях. Устройство, оборудование, содержание пищеблока детского сада соответствует санитарным правилам к организации общественного питания, изготовлению пищевых продуктов. Пищеблок оборудован необходимым технологическим и холодильным оборудованием. Весь кухонный инвентарь и кухонная посуда имеют маркировку для сырых и готовых пищевых продуктов. При работе технологического оборудования исключается возможность контакта пищевого сырья и готовых к употреблению продуктов.

Проблемы:

-отсутствие отдельного спортивного зала (корпус 1);

-отсутствие помещений для дополнительных занятий;

-устаревшее технологическое оборудование на пищеблоке;

-затруднение обеспечения энергосберегающих мероприятий из-за невозможности замены прогнивших оконных рам, старых радиаторов, ремонта системы теплоснабжения.

 

Внутренняя отделка помещений дошкольной организации.

В детском саду стены не во всех помещениях имеют отделку, допускающую уборку влажным способом дезинфекцию: в групповых и музыкальном зале стены оклеены бумажными обоями. Стены помещений пищеблока, буфетных, кладовой, прачечной, гладильной и туалетных покрыты  краской, что не препятствует влажной обработке с применением моющих и дезинфицирующих средств. Для отделки потолков в помещениях использована водоэмульсионная краска, что допустимо требованиями СанПиН. В  2-х групповых помещениях  зафиксировано снижение температурного режима в холодный период года, требуется капитальный ремонт системы отопления. Полы в основных помещениях цементно-бетонные, покрытые линолеумом, предусматривающие влажную уборку с применением моющих и дезинфицирующих средств. В групповых помещениях полы утеплены ковровыми половыми покрытиями. Полы в помещениях пищеблока, постирочной, гладильной, подсобных помещениях, туалетной уложены кафелем либо покрыты линолеумом, безвредным для здоровья детей. Имеет место износ полов, требуется замена линолеума.

 

Оборудование и мебель групповых  помещений соответствует росту и возрасту детей, учитываются гигиенические и педагогические требования. Раздевальная оборудована шкафами для верхней одежды детей и персонала. В групповых помещениях для детей 1,5 лет и старше столы, стулья установлены по числу детей в группах. Стулья в комплекте со столами промаркированы, подбор мебели для детей проводится с учётом антропометрических показателей. Игрушки, используемые в детском саду, отвечают гигиеническим требованиям, подвергаются влажной обработке и дезинфекции. Мягкие и ворсованные игрушки используются только в качестве дидактических пособий. В большинстве групп и музыкальном зале имеются телевизоры, видеоплееры, которые используются для просмотра телевизионных передач и обучающих программ. Телевизоры установлены на высоту 1 м, при просмотре телепередач дети располагаются на расстоянии не ближе 2-3 м от экрана, детей рассаживают с учётом их возраста. В группе № 12, музыкальном зале обоих корпусов установлено мультимедийное устройство. В групповых помещениях в отдельно выделенных местах оборудованы уголки природы, в которых находятся растения безопасные для детей и взрослых. Уход за растениями осуществляется ежедневно только персоналом детского сада, полив растений осуществляют дети. В детском саду (корпус 1) и трех группах (корпус 2) имеются отдельные спальные помещения, оборудованные стационарными кроватями, расстановка кроватей по возможности соблюдается. Дети обеспечены индивидуальными постельными принадлежностями, полотенцами, предметами личной гигиены. В детском саду имеется 3 комплекта постельного белья и полотенец. Туалетные помещения оборудованы умывальными раковинами для детей и персонала с подводкой горячей и холодной воды, унитазами, промаркированными горшками в 1 мл группах. В туалетных помещениях установлены навесные вешалки с индивидуальными ячейками для детских полотенец и предметов личной гигиены.

В 2017 году МДОАУ  детский сад № 2 городского округа города Райчихинска стал участником федеральной программы  «Доступная среда».

Программа «Доступная среда»  направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, эффективность их реабилитации за счёт доступности образовательной среды, преодоление самоизоляции детей с ограниченными возможностями здоровья и негативного отношения к ним и является составной частью программы развития МДОАУ детского сада № 2.

Проведены следующие мероприятия по созданию необходимых условий  для обучения и полноценного развития детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. В детском саду функционируют две группы с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. 1 сентября открылась группа компенсирующей направленности  для детей со сложным дефектом  имеющим сочетания 2 или более в физическом и (или психическом) развитии.

В короткие сроки были проведены значительные работы по обеспечению архитектурной доступности  детского сада (корпус 1 ул. Музыкальная 32 а) для детей инвалидов:

-установлен пандус;

-расширены дверные проёмы,

-оборудованы групповые помещения.

Закуплено современное учебное, реабилитационное оборудование, обеспечивающее условия для организации коррекционно-педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья:

  1. Компьютерное интерактивное оборудование. персональный компьютер в сборе +экран+проектор;
  2. Стол логопедический с зеркалом для логопедических занятий с ребенком;
  3. Кресло для занятий с коррекцией речи у детей - логопедический комплекс;
  4. Шкаф Логопедического комплекса;
  5. Минисистема LG СМ4360 черный;
  6. Воздухоочиститель Aircomfort HLD 967;
  7. Проектор "Меркурий-2" для создания визуальных психоделических эффектов;
  8. Солевая лампа;
  9. Фибероптический душ "Радужный дождь";
  10. Флоурисцентная панель для рисования;
  11. Система интерактивной проекции: мобильный пол;
  12. Стул подростковый для детей с различной степенью ДЦП.

 

Проблемы:

- обустройство поручней;

обустройство специальных кранов, подающих воду при приближении  рук к крану;

- пополнение кабинета для учителя-логопеда, учителя -дефектолога.

 

В 2018г. произведена замена приборов учета теплоэнергии по программе энергосбережения, приборов учета холодной воды.

Проблемы:

- износ мебели, требуется новое оборудование и мягкий инвентарь для групповых помещений.

-износ санитарно-технического оборудования, требуется замена унитазов и раковин в туалетных помещениях.

- износ системы теплоснабжения, требуется капитальный ремонт (корпус 2).

- требуется ремонт и частичная замена электропроводки.

 

Состояние системы охраны учреждения.

В соответствии с законом Российской Федерации о борьбе с терроризмом, разработаны инструкции для работников при организации эвакуации воспитанников на случай возникновения чрезвычайной ситуации. Имеются: антитеррористический паспорт учреждения, план эвакуации, план мероприятий и приоритетных мер по предупреждению терроризма в ДОУ. Детский сад оборудован системой противопожарной безопасности, тревожной кнопкой вызова охраны. Заключены договора с ЧОО «Защита», ЧОА «РОСС», ИП «Колпаков».

 

Осуществлению плана материально-технического оснащения учреждения в 2015-2018 г.г. препятствовало недостаточное финансирование. Бюджетные ассигновании на протяжении 2015-2018г.г. выделялись в одинаковом объеме, без учета норматива на содержания.

В ходе реализации плана по развитию материально-технической базы детского сада ожидается создание оптимальных условий для пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с требованиями СанПиН-13 и пожарной безопасности. Однако в случае недостаточного муниципального финансирования некоторые проблемы в ходе реализации плана всё-таки не удастся решить.

 

Организация питания воспитанников.

В дошкольном учреждении организовано 5-ти разовое питание, разработано примерное цикличное 10-дневное меню, согласованное с ТО Роспотребнадзор. Ежедневно используется С-витаминизация третьего блюда. При организации питания соблюдаются возрастные физиологические нормы суточной потребности в основных пищевых веществах (соотношение белков, жиров, углеводов).

Здоровое питание в детском возрасте способствует профилактике заболеваний, физическому и умственному развитию, создаст условия для адаптации воспитанников к окружающей среде и оказывает существенное влияние на формирование и состояние здоровья человека на протяжении всей последующей жизни.

Из всех факторов внешней среды, оказывающих влияние на физическое и нервно-психическое развитие ребенка, именно питание занимает ведущее место. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников является одним из основных факторов развития в МДОАУ.

Однако, результаты профилактических осмотров воспитанников, анализ медицинских карт последних лет показывают, что заболеваемость воспитанников МДОАУ на достаточно высоком уровне.

Для разнообразия способов приготовления блюд, отвечающих требованиям здорового питания в МДОАУ требуется приобретение дополнительного технологического оборудования, а также обновление кухонного инвентаря и посуды, пополнение базы технологических карт, регулярное включение в питание овощей, фруктов, натуральных соков.

 

Сведения о семьях воспитанников.

Детский сад большое внимание уделяет изучению контингента родителей на основе опросов, анкетирования, изучения документов. Проведя комплексный анализ, мы пришли к выводу, что родители воспитанников имеют различную степень занятости, уровень образования, а также статус семьи (полные и неполные). В связи с этим особенно возрастает роль дошкольного учреждения в привлечении родителей к участию в образовательном процессе, заинтересованности в собственном личностном развитии, укреплении связи между учреждением и семьями воспитанников. Полученные сведения предполагается задействовать при планировании организационно - педагогической работы с родителями для привлечения их к оказанию помощи учреждению, для определения перспектив развития детского сада.

 

 

образование родителей:

количество

 

1.

высшее

128

 

2.

среднее специальное

374

 

3.

среднее

85

 

 

социальный статус воспитанников и их семей:

 

4.

Число семей всего

331

 

5.

Число многодетных семей,

63

 

6.

Число полных семей

262

 

7.

Число неполных семей

68

 

8.

Число детей, находящихся под опекой (попечительство)

6

 

9.

Число детей-инвалидов

12

           

 

Большое внимание в ДОУ уделяется изучению образовательных потребностей родителей. Исходя из имеющихся данных, можно уверенно заявить, что перечень образовательных услуг предлагаемых нашим ДОУ соответствует запросам родителей. Результаты анкетирования родителей по проблеме удовлетворенности деятельностью ДОУ свидетельствуют о следующем:

  • 100 % родителей получают информацию о целях и задачах ДОУ в области обучения и воспитания ребенка, о режиме работы ДОУ, питании; - 86 % родителей удовлетворены работой ДОУ по адаптации детей. - 98 % родителей признают авторитет воспитателя, прислушиваются к его мнению и реализуют его советы в воспитании ребенка (2 % родителей не знают, как ответить на этот вопрос) - 100 % родителей имеют возможность участвовать в занятиях, экскурсиях и других мероприятиях ДОУ, но лишь 75 % родителей пользуются этим, 4% - нет, 21 % - от случая к случаю. На основе полученных результатов выявили, что не хватает уровня активности родителей, их инициативности и самостоятельности. В связи с этим нужно построить работу с родителями так, чтобы они были заинтересованы в успехах своих детей и стремились всячески помочь ДОУ в создании необходимых для этого условий

Перспективы развития: Осуществлять поиск эффективных путей взаимодействия (индивидуально ориентированных) с родителями, привлечение их к совместному процессу воспитания, образования, оздоровления, развития детей, используя наряду с живым общением (безусловно, приоритетным), современные технологии (интернет-ресурсы, участие в разработке и реализации совместных педагогических проектов, участие в управлении ДОУ и др.).

 

Краткая характеристика образовательного процесса

Дошкольное образовательное учреждение реализует образовательную программу на основе основной образовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н. К. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Педагоги формируют у воспитанников основы базовой культуры личности, всесторонне развивают психические и физические качества в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, осуществляют подготовку к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечивают безопасность жизнедеятельности дошкольников.

 

Физическое развитие и здоровье воспитанников.

Анализ результатов работы детского сада показывает достаточно стабильную картину физического развития воспитанников:

- уровень овладения основными движениями и физическими качествами соответствует возрастным нормам;

  • наблюдается положительная динамика в овладении детьми основными движениями;
  • в процессе игровой и соревновательной деятельности сформированы навыки коллективного общения и взаимодействия;
  • разработаны модели двигательной активности воспитанников в режиме дня.

Дошкольное учреждение является участником муниципальных и областных соревнований по физической культуре и спорту, сотрудничает в этом направлении с образовательными учреждениями города. Однако для достижения высота результатов необходимо усилить работу по приобщению воспитанников к различным видам спорта (мини-волейбол, футбол, лыжный спорт, легкая, атлетика, ритмопластика).

Вся физкультурно-оздоровительная работа с воспитанниками МДОАУ строится с учётом их физической подготовленности и уровня физического развития каждого ребёнка.

Однако важным показателем результатов работы дошкольного учреждения является здоровье детей.

Проблемное поле:

- положительная динамика укрепления здоровья воспитанников существует, но она недостаточна, для того чтобы говорить об эффективной системе здоровьесбережения в МДОАУ, позволяющей спрогнозировать и предупредить детскую заболеваемость;

- рост числа взрослых (родителей (законных представителей) воспитанников) с низким уровнем культуры здоровья, проявляющих инертность в ведении здорового образа жизни.

Средний показатель пропущенных дней при посещении МДОАУ по болезни на одного воспитанника 2016г. - 16 , в 2017 г. – 18.3; всего случаев заболеваний 2016г. 790, 2017г. - 840. Вопросы роста заболеваемости воспитанников обсуждались на педагогических советах, планерных совещаниях, осуществлялся административный контроль физкультурно-оздоровительной работы. Проведенный анализ профилактических мероприятий и физкультурно-оздоровительной работы показал, что необходимо осуществить следующие мероприятия по данному вопросу:

-    оптимизировать работу дошкольного учреждения по профилактике простудных заболеваний, физкультурно-оздоровительной работы в группе за счет внедрения здоровьесберегающих технологий;

  • педагогам разработать, апробировать и внедрить проекты оздоровительной направленности;
  • усилить контроль физкультурно-оздоровительной работы со стороны администрации;
  • усовершенствовать просветительскую работу по формированию ответственности за сохранение здоровья у своих детей, по охране и укреплению здоровья детей среди сотрудников и родителей (законных представителей) воспитанников;
  • организовать дополнительные образовательные услуги физкультурно-оздоровительной направленности;
  • повысить уровень знаний родителей (законных представителей) в области оздоровления ребенка;

-   повысить уровень взаимодействия с социумом в вопросах поддержания и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса.

 

Художественно-эстетическое развитие.

Высокий уровень освоения образовательной программы по данному направлению за период 2015-2018г. в целом вырос на 18%. Тем не менее, самостоятельная творческая активность воспитанников низкая. Состав воспитанников - участников творческих конкурсов, выставок однороден и ограничивается лишь воспитанниками старшего дошкольного возраста.

Прогноз развития: повышение качества образования в направлении развития творческой самостоятельности воспитанников за счет активной проектно-творческой деятельности, организации работы кружков и студий, расширения системы и содержания взаимодействия МДОАУ с социальными партнерами.

 

Социально- коммуникативное развитие

Показатель высокого уровня социально-коммуникативного развития воспитанников МДОАУ более 50%. Работа педагогов направлена на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, на развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе (ФГОС ДО п.2.6.).

В МДОАУ разработано комплексное психолого-педагогическое сопровождение ребенка, обеспечивающее развитие индивидуальных особенностей. Наиболее значимо ведется работа с воспитанниками «группы риска», оказание социально-психологической помощи семьям, находящимся в социально-опасном положении.

Прогноз развития: повысить качество работы МДОАУ в направлении социально-коммуникативного развития воспитанников через активное и содержательное взаимодействие с учреждениями дополнительного образования. Приобщать воспитанников 2-7 лет к миру общечеловеческих ценностей средствами культуры и искусства.

 

Познавательное и речевое развитие

В познавательном развитии воспитанников отмечается значительное накопление информационного багажа об окружающем мире. У воспитанников старшего дошкольного возраста достаточно хорошо развита познавательная активность, логические операции (сравнение, анализ, обобщение, классификация), В познавательном арсенале детей имеются различные средства и способы познания окружающего мира (познавательная литература, наблюдения, опыты, игры-экспериментирования). Хорошему освоению знаний способствует организация непрерывной образовательной деятельности с использованием разнообразных форм и видов детской деятельности: развивающие игры, игры-экспериментирования, совместная деятельность педагогов с детьми.

Однако уровень освоения образовательной программы в направлении речевого развития на протяжении ряда лет показывает недостаточно высокие результаты. Остается значительное количество воспитанников с проблемами в звукопроизношении вследствие недостаточной взаимосвязи учителя-логопеда с педагогами и родителями воспитанников, отсутствует система работы воспитателей групп по отработке поставленных звуков. Также наблюдается несистематическая работа педагогов по обогащению речи воспитанников в разнообразных учебных и бытовых ситуациях, использование словотворчества воспитанников в придумывании рассказов, сказок, небылиц, что отражается на недостаточно высоком уровне развития связной речи у воспитанников, Особого внимания требует развитие регулирующей и планирующей функции речи, как важной основы произвольного поведения ребенка.

 

Одним из приоритетных направлений деятельности дошкольного образовательного учреждения является осуществление квалифицированной коррекции детям с ограниченными возможностями здоровья. Этому способствует использование в образовательном процессе адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования (АООП ДО) для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) разработана с учетом:

- Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта «Коррекционно - развивающее обучение и воспитание» (авт. Е.А. Екжанова, Е.А.Стребелева)

- Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет (авт. Н.В. Нищева)

- Программа воспитания и обучения детей с церебральным параличом (дошкольный возраст). (авт. Н.В. Симонова)

- Комплексная программа развития детей дошкольного возраста с аутизмом «Расцвет». (авт. Т.В. Скрипник)

-   Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (Шевченко С.Г.)

 

Анализ готовности детей подготовительных групп к обучению в школе.

Большинство детей выпускных групп полностью усвоили образовательную программу.

Всего выпускников -  68

Развитие познавательных процессов:

Высокий уровень – 54 %,

Средний уровень -  37%

Требуется коррекционная работа  – 9%

Развитие речи :

Высокий уровень – 48 %

Средний уровень – 48 %

Требуется коррекционная работа  – 4%

Развитие психических процессов:

Внимание       – высокий уровень – 53%

                           средний уровень – 38%

                           требуется коррекционная работа  – 9%

Память             – высокий уровень – 58%

                            средний уровень – 36%

                             требуется коррекционная работа  – 6%

Мышление       – высокий уровень – 78%

                             средний уровень – 20%

                              требуется коррекционная работа  – 2%

Восприятие       – высокий уровень – 65%

                              средний уровень – 32%

                             требуется коррекционная работа   – 3%

Воображение     – высокий уровень – 58%

                              средний уровень – 42%

                             требуется коррекционная работа   –

Саморегуляция – высокий уровень – 60%

                              средний уровень – 40%

 

В 2018 г. выпустилось 3 подготовительных  группы и 6 детей из группы с ФФНР из них  3 ребенка имеют инвалидность. У данных детей слабо развиты психические и познавательные процессы, низкий уровень развития речи, проблемы со звукопроизношением. 1 ребенок имеет тугоухость 1 и 2 степени.

Анализ готовности детей подготовительных групп к школьному обучению показывает положительную динамику и качественную подготовку детей к школе, о чем наглядно свидетельствуют данные. Таким образом, дошкольники соответствуют социально-нормативным возрастным характеристикам возможных достижений ребенка, относящимся к требованиям ФГОС ДО к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования, что говорит об эффективности созданных условий для реализации Программы в ДОУ, которые обеспечивают полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям. Анализируя сложившуюся систему подготовки дошкольников к обучению в школе на наш взгляд необходимо воспитателю детского сада и учителю начальной школы ближе знакомиться друг с другом со спецификой планирования воспитательной работы в детском саду и тематическими планами уроков в школе. Это будет определять необходимый уровень развития, который ребенок должен достичь к концу дошкольного возраста, тот объем знаний и умений, который нужен ему для освоения чтения, письма и математических знаний.

 

Проблемное поле: в связи с введением в образовательный процесс ФГОС и новых форм работы уровень квалификации педагогического персонала учреждения не позволяет качественно спланировать и организовать образовательный процесс, и, в свою очередь, получить максимально возможные образовательные результаты.

Перспективы развития:

-   повышение уровня квалификации педагогов в соответствии с требованиями ФГОС ДО;

  • педагогическому коллективу необходимо уделить внимание использованию в работе современных педагогических технологий, детскому проектированию основа, которого организация партнерской деятельности взрослого и детей, где последние получают возможность проявить собственную творческую активность.
  • необходимо построить работу на принципах интеграции содержания таких видов деятельности как музыкальная, театральная, игровая, познавательно-речевая (где ребенок выступает как субъект, которому нравиться действовать, что обеспечивает ему развитие творческо-познавательных возможностей);

- активное использование MKT в образовательном процессе: в подборе иллюстративного материала к ПОД (сканирование, интернет -ресурсы, принтер, презентация); подборе дополнительного познавательного материала в подготовке к непрерывно-образовательной деятельности, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий: использовании цифровой аппаратуры и программ редактирования фотографий, которые позволяют управлять снимками так ж:е просто как фотографировать, легко находить нужные, редактировать и демонстрировать их: использовании интернета в педагогической деятельности, с целью информационного и научно-методического сопровождения образовательного процесса в МДОАУ, как поиск дополнительной информации для ПОД, расширения кругозора воспитанников.

 

Дополнительное образование в ДОУ.

Важной частью системы образовательного процесса в ДОУ является организация дополнительного образования дошкольников, которое выступает, как мощное средство развития личности, имеет возможности для более полного удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей, создании ситуации успеха для каждого ребенка.

Целью дополнительного образования является выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование физически здоровой, творческой личности.

В целях удовлетворения спроса родителей на дополнительное образование детей, обновление содержания и повышения качества дошкольного образования, расширение сферы образовательных и оздоровительных услуг, в детском саду качестве вариативных образовательных услуг, функционируют следующие виды бесплатных и платных дополнительных кружков. Занятия в кружках проводятся по образовательным программам дополнительного образования детей.

Учитывая запросы родителей и интересы детей, образовательное учреждение предоставляет дополнительные бесплатные услуги для детей и родителей. В нашем ДОУ весь спектр дополнительных услуг проводится по следующим направлениям:

 

Бесплатные кружки

 

№ п/п

Наименование бесплатной дополнительной услуги

группа

направление

1

«Секреты природы»

Старшая № 11 (корпус 2)

Познавательное развитие

2

«Почемучки»

Старшая № 11 (корпус 2)

Познавательное развитие

3

«Почемучки»

2-я мл. № 5 (корпус 2)

Познавательное развитие

4

«Говорим правильно»

Логопедическая (корпус 1)

Речевое развитие

5

«Радуга»

1-я младшая (корпус 1)

Художественно-эстетическое развитие

6

Кружок «Разноцветные ладошки»

Средняя  № 10 (корпус 2)

Художественно-эстетическое развитие

7

Кружок «Радуга красок»

Подготовительная № 6 (корпус 2)

Художественно-эстетическое развитие

8

Кружок «Умники-умницы»

Подготовительная № 9 (корпус 2)

Познавательное развитие

 

Дополнительные платные образовательные услуги

 

 

Наименование дополнительной платной образовательной услуги

руководитель

направление

1

«Мир оригами»

(корпус 1)

Воспитатель

Шумова Т.В.

Художественно-эстетическое развитие

2

«Акварелька»

(корпус 1)

Воспитатель

Смышляева Е.М.

Художественно-эстетическое развитие

3

«Волшебное тесто»

(корпус 2)

Воспитатель

Супруненко С.В.

Художественно-эстетическое развитие

4

«Звездочки»

(корпус 2)

Воспитатель

Горячева Т.С.

Физкультурно-оздоровительное развитие

5

«Буквица»

(корпус 1)

Воспитатель:

Ван Е.Н.

Речевое развитие

6

«Браво»

(корпус 1, 2)

Муз. Руководитель:

Юдина А.В.

Художественно-эстетическое развитие

7

«Чудесница»

(корпус 1)

Воспитатель

Александрова О.А.

Художественно-эстетическое развитие

8

«Ритмика»

(корпус 1)

Инструктор по физ-ре:

Елпатова О.А.

Физкультурно-оздоровительное развитие

9

«Завиток»

(корпус 1)

Воспитатель:

Калашникова А.С.

Художественно-эстетическое развитие

10

«Мукосолька»

(корпус 2)

Воспитатель:

Говоруха З.В.

Художественно-эстетическое развитие

11

«Забавушка»

(корпус 2)

Воспитатель:

Кирилова В.А.

Художественно-эстетическое развитие

12

«Занятия с логопедом»

(корпус 2)

Учитель-логопед:

Рожкова О.В.

Речевое развитие

13

«Волшебные пальчики»

(корпус 2)

Воспитатель:

Стефановская Е.Н.

Художественно-эстетическое развитие

14

«Театральные встречи»

(корпус 2)

Воспитатель:

Банина Е.В.

 

15

«Умелые ручки»

(корпус 2)

Воспитатель:

Горковенко Е.Л.

Художественно-эстетическое развитие

16

«Юный художник»

(корпус 1)

Воспитатель:

Губа И.А.

Художественно-эстетическое развитие

 

Характеристика достижения МДОАУ

 

Участие педагогов в профессиональных, творческих, тематических конкурсах

 2016-2019 гг.

 

Год

Место проведения

Форма и тема мероприятия

уровень

результат

2016

Управление образоания г. Райчихинск

«Воспитатель года 2016»

Городской

3 место

Воспитатель Губа И.А.

2016

г. Нижневартовск

III Всероссийском конкурсе профессионального мастерства в сфере ИКТ технологий среди работников образовательных организаций

Всероссийский

Заочный

конкурс

Участие

воспитатель

Губа И.А.

2016

г. Липецк

«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»

Всероссийский заочный конкурс

  1 место

Учитель-логопед Рожкова О.В.

2016

 

Открытый всероссийский конкурс  инновационных проектов в образовании с детьми ОВЗ «Свой среди своих».

Всероссийский

Участие

Учитель-логопед Рожкова О.В.

2017

Управление образоания

г. Райчихинск

«Воспитатель года 2017»

Городской

1 место

Воспитатель Горячева Т.С.

2017

Управление образоания

г. Райчихинск

Конкурс «Лучший авторский сайт педагога»

Городской

3 место

Воспитатель Кирилова В.А.

2017

 

Олимпиада «Дефекты произношения при разных формах речевых патологий»

Всероссийский

1 место

Учитель-логопед

Гармаш В.К.

2018

Отдел моложежи

г. Райчихинск

Конкурс «Масленичная кукла»

Городской

2 место

воспитатель Шумова Т.В.,

участие воспитатель  Смышляева Е.М., Левина Л.Г., Супруненко С.В., Ефанова Н.А.

2018

Управление образоания

г. Райчихинск

«Воспитатель года 2018»

Городской

1 место

Воспитатель Гармаш В.К.

2018

Г. Благовещенск

«Воспитатель года Амурской области 2018»

Областной

1 место

Воспитатель Гармаш В.К.

2018

Управление образоания

г. Райчихинск

Конкурс «Огород на окне»

Городской

Участие: Левина Л.Г., Ларюшкина З.В., Горковенко Е.Л., Найдина Г.М.

 

2018

Управление образоания

г. Райчихинск

Конкурс «Мини-музеев»

Городской

1 место Касимова Т.Ю. Кирилова В.А., 3 место – Горковенко Е.Л., участвие – Найдина Г.М., Супруненко С.В. Ефанова Н.А.

2018

Единый урок.

рф 

Конкурс профессионального мастерства педагогических работников приуроченного к 130 А.С. Макаренко

Всероссийский

Победители  в субъекте Российской Федерации: Амурская область Серёжникова С.А., Ткачева И.В Участие Александрова Н.Н.. Касимова Т.Ю., Горковенко Е.Л.

2018

ИРО Амурской области

г. Благовещенск

Конкурс методических разработок «Путешествие в страну дорожных знаков»

Областной

2 место

Воспитатель

Кирилова В.А.

2018

г. Орёл

3 этап Всероссийского конкурса «Воспитатель года России»

Всероссийский

Участие

Воспитатель Гармаш В.К.

2018

ИРО Амурской области

г. Благовещенск

Заочный конкурс творческих работ «АРТ – штурм»

Областной

Участие в номинациях:

«АРТ – дети» Касимова Т.Ю.

«АРТ – педагог» Кирилова В.А.

2018

 

Блиц-олимпиада «Развитие детей младшего дошкольного возраста»

Всероссийский

3 место

Воспитатель Стефановская Е.Н.

2018

Управление образоания

г. Райчихинск

Конкурс «Новогоднее украшение здания образовательного учреждения и дворовой территории»

Городской

1 место – корпус 2

3 место – корпус 1

 

Участие воспитанников в спортивных, интеллектуальных, творческих конкурсах

2018г.

Год

Место

проведения

Форма и тема мероприятия

Уровень

Результат воспитанников

2018

г. Райчихинск

«Посвящение в солдаты»

Городской

Участие Команда подготовительной группы 16 детей

2018

г. Райчихинск

мдоау дс №31

Конкурс чтецов

«Я живу в России»

Городской

3 место – Лях Дима, Михайлина Настя, Халмагорова Карина

Участники – Костерева Юля, Карташова Р.

2018

 

г. Райчихинск

ДДЮ

Конкурс чтецов

 «Чудеса в решите» посвященный 1 апреля

Городской

3 место- Киреева Света, Рожкова Алена.

Участие- Чернобай Вика, Шевчик Валера, Светланова Лера, Володин Артем

2018

Интернет конкурс

III Международный конкурс «Таланты России» номинация изобразительное искусство.

Международный

2 место –Апасова Настя

2018

г. Райчихинск

мдоау дс 2

Вокальный конкурс

«Радуга талантов»

Городской

1 место Михайлина Н.

2 место Каратеева М.

2018

г. Райчихинск

мдоау дс 2

«Детская исследовательская конференция»

ДОУ

1 место- Михайлина Н., Шевчик В.

2 место- Радионова Эля, Чернобай В.

3 место – Тимофеев В., Макарова Лера

2018

г. Райчихинск

ДДЮ

«Красная гвоздика» конкурс вокальной песни

Городской

1 место – Михайлина Настя

2 место Куриленко Влад

2018

интернет конкурс

Конкурс  «Звездочка в ладошках»

В субъекте РФ

 

 

1 место команда подготовительной группы 15 человек

2018

 

г. Райчихинск

Конкурс поделок «Эхо Великой Победы»

Городской

Участие 16 детей из них:

1 место Коротяева Милана

3 место – Макарова Лера, Модлин Богдан

Самая оригинальная работа – Колюшка И.

2018

интернет конкурс

«Зеленая веточка»

Всероссийский

 

Участие  - команда 12 детей

2018

2 полугодие

г. Райчихинск

ДДЮ

«Вместе с мамой» (чтение авторских стихов)

Городской

3 место- Мазина София, Григорьева Кристина

Участие – 17 детей

2018

Интернет конкурс

Детский творческий фестиваль «Апельсин»

Международный

Участие Чистяк Алиса, Найдина Есения, Лях Денис

2018

г. Райчихинск

Конкурс авторских сказок «Семейная шкатулка»

Городской

1 место – Козлова К., Зимины Т., Зимина В., Агеенко К. 2 место – Польский С. 3 место- Шапошников А.

  1. Приоритеты, цели и задачи развития дошкольного образовательного учреждения. Основные концептуальные положения

 

Приоритеты развития МДОАУ на 2019-2022 г. сформированы в соответствии с учетом целей и задач, представленных в стратегических документах федерального, регионального и муниципального значения:

  • Федеральный закон от 21.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Приказ Министерства образования и пауки Российской федерации от 17 октября 2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственно) о образовательного стандарта дошкольного образования»

-Федеральный закон от 24.07.1998г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

  • Федеральный закон от 10.2003г. № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ»

- Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы» утвержденная распоряжением Правительства Российской федерации от 22.11.2012 № 2148-р

  • Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2010 № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»

-          Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1014 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности но основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования»

  • СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26)
  • Закон Амурской области от 27.06.2014 № 379-ЗО «О внесении изменений в Закон Амурской области «О дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем и дополнительном образовании в Амурской области»
  • Закон Амурской области от 28.12.2016 № 39-ЗО «О внесении изменений в Закон Амурской области «О дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем и дополнительном образовании в Амурской области»
  • Государственная программа Амурской области «Развития образования в Амурской области на 2014-2020 годы», утвержденная постановлением Правительства Амурской области от 09.2013 № 448
  • Постановление Правительства Амурской области от 25 сентября 2013г. №448 «Об утверждении государственной программы «Развитие образования Амурской области на 2014 - 2020 годы»
  • Муниципальная программа «Развитие образования городского округа города Райчихинска на 2014-2020 годы»
  • Постановление администрации города Райчихинска «О внесении изменений в муниципальную программу «Развитие образования городского округа города Райчихинска на 2014 - 2020 годы» утвержденную постановлением главы города Райчихинска от 14.10.2013 г. № 1105
  • Устав МДОАУ детский сад № 2 городского округа города Райчихинска

 

Приоритетным направлением деятельности МДОАУ является достижение современного качества дошкольного образования, обеспечивающего реализацию актуальных и перспективных потребностей личности, общества и государства.

Основными приоритетами развития МДОАУ на 2019-2022г. должны стать:

  • создание интегрированной модели злоровьеформирующего, образовательного, коррекционно-развивающего пространства, способствующей полноценному личностному развитию и социализации дошкольника;

- разностороннее и своевременное развитие воспитанников, формирование навыков самообразования и самореализации личности, выявление, поддержка и сопровождение талантливых воспитанников;

развитие системы психолого-педагогического сопровождения и консультирования родительской общественности по вопросам здоровьесбережения, воспитания и творческого развития воспитанников;

  • расширение возможностей сетевого взаимодействия и интеграции в образовательном процессе;
  • формирование механизмов обеспечения доступности качественных оздоровительных услуг и образовательных услуг детям с ограниченными возможностями здоровья, организация их психолого-педагогического сопровождения;
  • обновление компетенций педагогических кадров, создание механизмов мотивации педагогов к повышению качества работы и непрерывному профессиональному развитию, обеспечение условий повышения педагогического мастерства.

-          формирование предметно-пространственной среды, способствующей оздоровлению и самореализации воспитанников;

  • развитие информационной образовательной среды МДОАУ на основе требований ФГОС;

- внедрение, новых финансово-экономических и организационно-управленческих механизмов, стимулирующих повышение качества услуг и эффективности деятельности МДОАУ.

Направление концепции дошкольного учреждения - проектирование личностно-ориентированной образовательно-оздоровительной системы МДОАУ при активном и осознанном участии родителей (законных представителей) и социума.

Основными положениями концепции дошкольного учреждения являются: формирование здорового ребёнка, раскрытие его личности, его индивидуальности, развитие его творческого потенциала, свободного, без нажима со стороны взрослого, основанного на самовыражении ребенка, его саморазвитии, на сотрудничестве и сотворчестве, с использованием только гуманных методов и приемов воспитания.

Проектирование личностно-ориентированной образовательно-оздоровительной системы начинается с выбора и осмысления базовых ценностей, которые отражают потребности и интересы развивающейся личности, связывают образовательный процесс с социокультурным окружением, задают ориентиры развития образовательного учреждения в оптимальном направлении.

Ведущими ценностями при разработке концепции МДОАУ являются: ценность здоровья, ценность развития, ценность детства, а так же ценности - сотрудничества, открытости и поддержки, мобильности, которые, с одной стороны, выражают приоритеты современной гуманистической педагогики, с другой стороны, выступают содержанием целостного освоения мира ребенком.

Ценность здоровья требует создания в образовательном учреждении условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников (как физического, так и психического), приобщение их к здоровому образу жизни, формирования основ физической культуры и валеологической грамотности.

Ценность развития направляет внимание на построение развивающего образовательного процесса, в котором актуализируются достижения и жизненный опыт каждого ребенка, обеспечивается развитие индивидуальных способностей и потребностей, формируется в условиях личностного выбора готовность воспитанников к саморазвитию и самообразованию.

Ценность детства акцентирует внимание на том, что детство - это неповторимый, самоценный и отличающийся от взрослого период жизни, особая культура, характеризующаяся целостным мировосприятием, открытостью миру, чуткостью, эмоциональностью, непосредственностью, готовностью к образованию. Специфика детства требует бережного отношения к особенностям возрастного развития, к внутреннему миру ребенка, а также создания условий для взаимодействия и взаимообогащения детского и взрослого миров.

Ценность сотрудничества предполагает, что сотрудничество, партнерство, диалог, гуманное отношение рассматриваются как основной фактор образования и источник обновления образовательной системы.

Ценность - открытость и поддержка (МДОАУ открыто к внешнему миру, готово принимать опыт других и делиться своим опытом с коллегами, социальными партнерами, родительской общественностью. Коллектив дошкольного учреждения стремится открыто обсуждать профессиональные проблемы и оказывать поддержку и помощь в их решении);

Ценность - мобильность (готовность изменять и совершенствовать педагогическую практику, соответствовать потребностям и интересам семей).

 

Цель Программы развития: Программа разработана в целях повышения результативности и качества образовательного процесса, направленного на здоровьесбережение и индивидуализацию творческого развития воспитанников, обеспечение равных стартовых возможностей для полноценного развития детей как основы их успешного обучения в школе в условиях интеграции усилий семьи и дошкольного учреждения.

 

Задачи Программы развития:

-Расширить комплекс оздоровительно-образовательных мероприятий направленных на сохранение и укрепление здоровья воспитанников с учетом их индивидуальных особенностей (ввести в работу с воспитанниками эффективные здоровьесберегающих технологий в гармоничном сочетании с педагогическими технологиями).

-Создать условия для обеспечения качественного здорового питания воспитанников.

- Внедрить в работу МДОАУ дополнительные оздоровительные и образовательные услуги, вариативные формы дошкольного образования.

-Обеспечить повышение качества образования в МДОАУ в направлении творческого развития воспитанников за счет расширения взаимодействия с социальными партнерами.

-Повысить престиж и квалификационный уровень педагогов дошкольного учреждения, совершенствовать их профессиональную компетентность в части освоения педагогических, здоровьесберегаюших технологий.

-Активизировать включенность родителей (законных представителей) в образовательный процесс, в управление качеством образования МДОАУ.

-          Обогатить материально-техническую базу дошкольного учреждения: совершенствовать оздоровительную, предметно-развивающую пространственную среду, способствующую творческой самореализации и оздоровлению воспитанников.

Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения, с учетом прогноза перспектив и достижений.

 

Проектирование образовательного пространства МДОАУ осуществляется с учетом следующих принципов:

- принцип гуманизации образовательного процесса предусматривает создание условий для полноценного проживания каждым ребенком своего детства, наиболее полного развития его возрастных и индивидуальных способностей, соответствующих его физическим возможностям, содержанию, методам, темпам обучения и воспитания;

- принцип целостности развивающейся личностно-ориентированной образовательно-оздоровительной системы МДОАУ, как совокупность целевого, содержательного, организационного, методического и управленческого компонента;

  • принцип индивидуально-дифференцированной направленности содержания, форм и методов образовательно-оздоровительного процесса. Данный принцип ориентирует на учет индивидуальных особенностей развития детей на каждом возрастном этапе;
  • принцип иитегративности всех процессов образовательного пространства предполагает совместную и созидательную деятельность педагога, ребенка, родителей (законных представителей), социума.
  • принцип природосообразности, который предполагает соответствие задач, содержания, методов и форм работы ведущим возрастным потребностям.
  • принцип культуросообразности, ориентирующий ребенка на освоение общечеловеческой культуры.
  • принцип открытости МДОАУ ближайшему социальному окружению: культуре, природе, детям и взрослым.
  • принцип научности состоит в том, что ребенок усваивает реальные знания, точно отражающие действительность, а педагог постоянно совершенствует свой научно-профессиональный уровень.

 

 

V.Прогноз основных конечных результатов Программы развития

 

В результате реализации Программы в МДОАУ будет обеспеченно высокое качество услуг дошкольного образования, соответствующего современным образовательным стандартам и направлениям развития системы образования Амурской области и муниципального образования.

Предварительная оценка ожидаемых результатов осуществляйся по целевым индикаторам, позволяющим оцепить ход реализации программы.

Предполагаемые результаты:

  1. Воспитанник
  • каждому воспитаннику будут предоставлены условия для полноценного личностного роcтa(Доля воспитанников, получающих дополнительные оздоровительные и образовательные услуги до 60%. Доля воспитанников, участвующих в олимпиадах и спортивных соревнованиях различного уровня 53%;в творческих конкурсах - 68%);
  • качество сформированности ключевых компетенций воспитанников будет способствовать успешному обучению в школе (Показатель высокого уровня овладения выпускниками МДОАУ основными ключевыми компетентностями до 80% );
  • хорошее состояние здоровья воспитанников будет способствовать повышению качества их образования (Снижение пропусков по заболеваниям на 1 воспитанника);
  • обеспечение индивидуального психолого-педагогическогосопровождения для каждоговоспитанника (в том числе с ОВЗ) - залог успешной адаптации и обучения в школе.

Эталонная модель выпускника дошкольной образовательной организации (как желаемый результат)

Выпускник детского сада должен владеть следующими характеристиками:

- здоровье - уменьшение количества простудных заболеваний, дней болезни на одно заболевание, снижение частоты проявлений хронических заболеваний; коррекция функциональных отклонений и отклонений в физическом развитии.............................................. положительная динамика;

  • коммуникативная компетентность - умение общаться со взрослыми и сверстниками, владение средствами вербального и невербального выражения своих чувств, состояний, переживаний, настроений и желаний, умение понятными средствами выразить отношение к окружающим людям и их поступкам;
  • физическая компетентность - осознание себя живым организмом, забота о своем здоровье, желание физического совершенствования с учетом возрастных и индивидуальных возможностей;
  • интеллектуальная компетентность - овладение детьми разными способами решения поставленных задач, умение прогнозировать результат;
  • креативность - отношение ребенка к окружающему миру, как к объекту преобразования и открытия, умение создавать новый продукт, который отличается оригинальностью, вариативностью;
  • любознательность - исследовательский интерес ребенка;
  • инициативность и самостоятельность - умение проявлять инициативу во всех видах детской деятельности, в ситуациях общения с детьми и взрослыми, добиваться результатов;
  • ответственность - обязательство ребенка за проявление собственной личной инициативы; Иными словами, мы должны выпустить ребенка физически и психически здорового, приспособленного к условиям окружающей социальной среды, эмоционально раскрепощенного, легко идущего на контакт с взрослыми и сверстниками, имеющего стремление к поддержанию здорового образа жизни, с развитым в соответствии с возрастом интеллектом и творческим потенциалом.
  1. Родители (законные представители):
  • каждой семье будет предоставлена специализированная консультативная помощь в оздоровлении, воспитании и развитии детей, право участия и контроля качества образовательной программы МДОАУ, возможность выбора дополнительных программ развития;
  • повышение родительской компетентности в вопросах оздоровления и творческого развития детей;

-система дополнительного образования будет доступна и качественна;

  • повышение активности родителей (законных представителей) к взаимодействию с МДОАУ. (Доля родителей (законных представителей), принимающих активное участие в управлении МДОАУ, заинтересованных и принимающих участие в реализации образовательного процесса (оздоровительных и творческих проектах, направленных на реализацию индивидуальных маршрутов воспитанников) - 70%);

-          уровень удовлетворенности родителями качеством образовательных услуг - 100%.

  1. Педагог:
  • развитие потенциала педагогического коллектива и кадровое обновление;
  • каждому педагогу будет предоставлена возможность для повышения профессионального мастерства (Доля педагогов, повысивших уровень квалификации - 70%);

-будут созданы условия для широкого применения современных педагогических технологий, а также для реализации потребности в трансляции педагогического опыта;

  • будет обеспечена поддержка инновационной, проектно-исследовательской деятельности (Доля педагогов из общего числа педагогического состава, участвующих в реализации проектов оздоровительной и творческой направленности - 100%);
  • Сохранение процента укомплектованности МДОАУ педагогическими кадрами - 100%.

Модель педагога детского сада в целом (как желаемый результат):

Профессионализм воспитателя:

- имеет необходимую педагогическую и психологическую подготовку;

- владеет основами необходимых знаний и умений согласно нормативным документам:

- свободно ориентируется в современных психолого-педагогических концепциях обучения, воспитания и здоровьеформирования, использует их как основу в своей педагогической деятельности;

- владеет умением планировать и оценивать уровень развития воспитанников своей группы;

- умело использует элементарные средства диагностики и коррекции индивидуальных особенностей воспитанников при реализации дифференцированного подхода;

- владеет педагогической техникой: речью, умением сконцентрировать внимание воспитанников на решение  педагогических задач, используя личностно-ориентированную модель взаимодействия;

- проявляет творчество и интерес к педагогической деятельности;

- умеет работать с техническими средствами обучения, видит перспективу применения ИКТ в образовательном процессе;

Стимулирует активность воспитанников в оздоровлении, в образовательной деятельности, их увлеченность познавательными и практическими заданиями, их потребность в самостоятельном добывании знаний, потребность к творческой переработке усвоенного материала;

- реализует систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников и их родителей;

- владеет способами оптимизации образовательного процесса путем включения в него новых форм дошкольного образования, расширения перечня дополнительных оздоровительных и  образовательных услуг.

Проявление организационно-методических умении:

  • использует в работе новаторские методики;
  • включает родителей в деятельность, направленную на создание условий, способствующих развитию, оздоровлению и воспитанию их детей;
  • формирует у родителей позитивное отношение к овладению знаниями педагогики и психологии;
  • владеет навыками анализа, прогнозирования и планирования своей деятельности.

Личностные качества педагога:

  • четко представляет себе пели и задачи, стоящие перед современным образованием, стремится к максимальному личному вкладу в скорейшее осуществление прогрессивных преобразований;
  • имеет четко выработанную жизненную позицию, не противоречащую моральным нормам общества;
  • обладает развитой эмпатией: эмоциональной отзывчивостью на переживания ребенка, чуткостью, доброжелательностью, заботливостью, тактичностью;
  • владеет педагогическим тактом, умеет сохранять личное достоинство, не ущемляя самолюбия детей, их родителей, коллег по работе;
  • обладает рефлексивными умениями: умением размышлять над причинами успехов и неудач, ошибок и затруднений в воспитании и обучении детей;
  • креативен;
  • воплощает идеи гуманизации педагогического процесса;
  • развивает коммуникативно-адаптивные механизмы своей личности и личности ребенка с целью успешной интеграции в социуме;
  • ведет работу по организации тесного взаимодействия медико-педагогического персонала учреждения, родителей и социума.

 

  1. Дошкольное учреждение

Перспектива новой модели МДОАУ в целом предполагает:

- обновление оздоровительного пространства, предметно-развивающей среды (Доля укомплектованности предметно-пространственной среды (в соответствии с ФГОСЧ ДО), направленной на оздоровление и развитие творчества – 100%);

- широкое взаимодействие с социумом, способствующее повышению качества образования в МДОАУ (Охват численности воспитанников программой взаимодействия с социумом – до 70 %);

- обеспечение охраны и укрепления физического и психического здоровья воспитанников на основе научно обоснованных современных технологий;

  • обеспечение возможности творческой самореализации личности дошкольника, создание условий для успешной социализации и гражданского становления личности воспитанников;
  • становление личностно-ориентированной системы образования и коррекционной помощи, характеризующующейся. мобильностью, гибкостью, вариативностью подходов;
  • обеспечение преемственности дошкольного образования и начальной ступени школьного образования, дополнительного и семейного образования, интеграции всех служб детского сада в вопросах оздоровления и творческой самореализации воспитанников;
  • обновление нормативно-правовой, финансово-экономической, материально-технической и кадровой базы для обеспечения широкого развития вариативных форм дошкольного образования;
  • усовершенствование системы управления качеством образования дошкольников;
  • высокая конкурентоспособность образовательного учреждения путем включения в педагогический процесс новых форм дошкольного образования, а также расширения сферы образовательных услуг, предоставляемых воспитанникам МДОАУ и неорганизованным детям населения,
  • расширение участия коллектива, родительского актива и представителей социума в выработке, принятии и реализации правовых и управленческих решений относительно деятельности учреждения (органы государственного и общественного самоуправления учреждением способствуют повышению качества образования воспитанников и расширению внебюджетных средств).

 

  1. Элементы риска при реализации Программы развития

 

К числу факторов, способных оказать влияние на достижение значений показателей, относятся:

  • организационные и управленческие риски недостаточная проработка вопросов, решаемых в рамках реализации программных мероприятий;
  • выбор неверных ориентиров управления инновационной деятельностью учреждения может привести к отсутствию желаемых результатов в процессе реализации программы развития;
  • быстрый переход на новуюпрограмму развития МДОАУ может создать психологическое напряжение у части педагогического коллектива;
  • угроза отставания, в темпах внедрения инноваций в образовательный процесс;
  • рост поступления в дошкольное образовательное учреждение детей с осложненными диагнозами;
  • отсутствие ключевых компетенций в области информатизации образовательной среды у отдельных педагогических работников;
  • отток квалифицированных кадров.

 

  • Сроки и этапы реализации Программы развития

 

Программа будет реализована в 2019-2022 годах в 3 этапа.

1 этап 2019-2020гг.

Организационно- подготовительный этап (создание условии для реализации программы):

  • разработка нормативно-правовой базы Программы развития;

-создание условий для формирования оздоровительной, предметно-пространственной среды;

  • выбор педагогами здоровьесберегающих технологий, программ, средств, методов и форм оздоровительной работы с воспитанниками:
  • отработка организации, содержания и технологии образовательною процесса, направленного па развитие творческой самореализации воспитанников:
  • формирование нового педагогического мышления в коллективе. Особое внимание на данном этапе будет уделяться формированию инструментов поддержки особых групп детей в системе дошкольного образования - одаренных и детей с ограниченными возможностями здоровья. Будет разработан и апробирован инструментарий мониторинговых исследований качества оздоровительных и образовательных услуг, созданы основные проекты и подпрограммы, обеспечивающие выполнение цели и задач программы развития.

 

2 этап 2021г.

Поисково-преобразующий этап будет ориентирован на полноценное использование созданных условий:

-практическую реализацию подпрограмм и проектов;

- внедрение здоровьесберегающих технологий, технологии проектирования, инновационных программ в работу с воспитанниками;

- поддержка лучших педагогов, обобщение и трансляция опыта работы по формированию основ здорового образа жизни и творческой участников образовательного процесса;

-внедрение новых моделей управления качеством образования в МДОАУ.

 

3 этап 2022 г.

Аналитически-информационный этап (мониторинг эффективности реализации программы, аналитическая оценка качественных и количественных изменений, произошедших в учреждении):

-анализ работы МДОАУ по Программе развития за 2019-2022 годы;

-определение целей и задач на следующий период;

-выход на новый уровень развития МДОАУ.

Мероприятия реализации 3 этапа будут уточняться в зависимости от результатов 1 и 2 этапов реализации Программы.

 

  • Перечень целевых показателей (индикаторов) Программы развития

 

В качестве основных показателей, характеризующих реализацию Программы, определены следующие показатели:

 

Показатель 1

Процент показателя заболеваемости воспитанников (в общем показателе городского уровня). Снижение уровня заболеваемости воспитанников.

Показатель характеризует уровень состояния здоровья воспитанников и прогнозирует снижение количества пропущенных дней но болезни и снижение уровня заболеваемости на 4%. Базовый показатель определяется показателем пропуска одним ребенком дней по болезни за отчетный год.

Процент показателя физического развития воспитанников. Показатель характеризует уровень физическою развития воспитанников и прогнозирует его повышение с 65 до 85%. Показатель рассчитывается за отчетный учебный год.

 

Показатель 2

Удельный вес численности воспитанников, охваченных современными оздоровительными технологиями в общей численности воспитанников МДОАУ (%) характеризует качество условий реализации здоровьесберегающих технологий. Базовый показатель определен по итогам деятельности МДОАУ за 2018г. Прогнозный показатель - 100%-й охват воспитанников здоровьесберегающими технологиями. Значение показателя рассчитывается по данным мониторинга как отношение численности, воспитанников, которым предоставлена возможность развиваться, к общей численности воспитанников МДОАУ. Показатель рассчитывается ежегодно по состоянию на 31 декабря текущего года.

 

Показатель 3

Доля воспитанников, получающих дополнительные оздоровительные и образовательные услуги.

Базовый показатель -.0 %.

Прогнозируется увеличение показателя к -2022г. до 70%. Прогнозный показатель определен в соответствии с планируемым уровнем охвата воспитанников дополнительным образованием. Целевой индикатор рассчитывается как процентное отношение общего числа воспитанников, занимающихся по программам дополнительного. образования детей в отчетном году к общему числу воспитанников МДОАУ. Показатель рассчитывается ежегодно по состоянию на 31 декабря текущего года.

 

Показатель 4

Доля воспитанников, участвующих в олимпиадах и спортивных соревнованиях различного уровня, в творческих конкурсах.

Показатель характеризует качество образования в части достижений воспитанников, а также результативность мероприятий но поддержке талантливых воспитанников. Базовый показатель определен но итогам проведения муниципальных олимпиад и конкурсов в 2017-2018г. Прогноз - увеличение численности воспитанников, участвующих в олимпиадах и спортивных соревнованиях различного уровня - до 50%, в творческих конкурсах - до 70%.

Прогнозный показатель рассчитан в соответствии с прогнозной численностью воспитанников в МДОАУ до 2022г. Значение показателя рассчитывается (в %) по данным оперативной отчетности как отношение численности воспитанников, участвующих в олимпиадах и конкурсах различного уровня, к общей численности воспитанников. Показатель рассчитывается ежегодно по состоянию на декабрь текущего года.

 

Показатель 5

Охват численности воспитанников программой взаимодействия с социумом. Базовый показатель - 34% воспитанников от 6 до 7 лет. Показатель характеризует систему взаимодействия с учреждениями, организациями социума и качество работы МДОАУ по развитию творческого потенциала воспитанников. Прогнозный показатель фиксируется за отчетный учебный год Прогноз количества учреждений - до 15(ед.), охват численности воспитанников до 70% (от 2,5 до 7 лет).

 

Показатель 6

Доля педагогов, использующих здоровьесберегающие технологии, реализующих проекты здоровьесбережения.

Базовый показатель определен по итогам деятельности педагогов за 2017-2018 учебный год -20%. Итоговый прогнозный показатель - 70%. (увеличение количества инновационных здоровьесберегающих проектов ежегодно на 3%) Рассчитывается как отношение численности педагогов, эффективно использующих здоровьесберегающие технологии, реализующих проекты здоровьесберегающей направленности, к общей, численности педагогов МДОАУ. Показатель рассчитывается за отчетный учебный год.

Показатель 7

Доля педагогов, повысивших уровень квалификации путем, посещения семинаров, конференций курсов повышении квалификации по вопросам здоровьесбережения и творческого развития воспитанников.

Базовым показателем определен показатель доли повысивших квалификацию педагогов за период 2017-2018г. - 35%. Прогнозируется увеличение показателя до 80%. Показатель рассчитывается за отчетный учебный год как отношение численности педагогов повысивших уровень квалификации путем посещения семинаров, конференций, курсов повышении квалификации (в том числе по вопросам здоровьесбережения и творческого развития воспитанников), к общей численности педагогов МДОАУ.

 

Показатель 8

Доля родителей (законных представителей), принимающих активное участие в управлении МДОАУ, заинтересованных и принимающих участие в реализации образовательного процесса (оздоровительных и творческих проектах, направленных на реализацию индивидуальных маршрутов воспитанников), повысивших педагогическую компетентность. Показатель характеризует качество работы. МДОАУ по организации работы с родителями (законными представителями). Базовый показатель - 20%, Прогнозирует, увеличение охвата родителей мероприятиями с 20 до 50%.

 

Показатель 9

Доля родителей, удовлетворенных качеством образовательных услуг.

Базовый показатель определен по итогам анкетирования родителей (законных представителей) за 2 полугодие 2018г. Прогнозный показатель удовлетворенности родителями качеством образовательных услуг - 100%. Показатель рассчитывается по полугодиям как процентное отношение родителей, удовлетворенных качеством образования к общему количеству родителей (законных представителей).

 

Показатель 10

Доля оснащенности пищеблока технологическим оборудованием.

Базовый показатель определенно итогам деятельности МДОАУ за 2018г. Прогноз - 100% обеспечение в соответствии с требованиями СанПиН. Показатель рассчитывается как процентное отношение технологического оборудования, имеющегося в наличии к перечню оборудования в соответствии с СанПиН.

 

Показатель 11

Доля укомплектованности предметно-пространственной среды, направленной на оздоровление и развитие творчества.

Базовый показатель определен по итогам 2017-2018г. Рассчитывается как процентное соотношение оснащенности к общему перечню требуемого оборудования в соответствии ФГОС ДО.

 

Состав показателей (индикаторов) результативности и эффективности Программы определен в соответствии с ее целями, задачами и мероприятиями.

Алгоритм формирования показателя представляет собой методику количественного исчисления показателя и необходимые пояснения к ней.

Перечень показателей является  открытым и предполагает замену в случае потери информативности отдельных показателей.

 

  1. Характеристика комплекса мер регулирований Программы развития

 

  1. Ответственность за реализацию и конечные результаты Программы несет администрация МДОАУ, которая осуществляет комплекс мер правового, финансового и организационного характера, обеспечивающих практическое достижение се целей и задач.

Администрация МДОАУ:

-разрабатывает и принимает нормативно-правовые акты, направленные на создание необходимых условий и механизмов реализации Программы;

-          разрабатывает и принимает правовые акты прямого действия, обеспечивающие комплекс организационных и финансовых мер по реализации Программы;

  • осуществляет мониторинг (отслеживание достижения конкретных целей с использованием системы качественных показателей.);

-подготавливает аналитические справки о ходе реализации и результатах Программы;

  • разрабатывает ежегодно в установленном порядке предложения по уточнению перечня программных мероприятий на очередной финансовый год, уточняет затраты по программным мероприятиям, а также механизм реализации Программы; '

-разрабатывает перечень целевых показателей для контроля хода реализации Программы;

  • несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию Программы развития, обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на ее реализацию;
  • организует научно-методическое и экспертно-аналитическое сопровождение в целях управления реализацией Программы и контроля хода программных мероприятий;

-          организует информационное сопровождение (информационно разъяснительную paботу с общественностью, направленную на обеспечение благоприятной атмосферы по отношению к действиям по реализации программы);

  • обеспечивает открытость системы реализации программы и подотчетность;
  • осуществляет координацию деятельности исполнителей по подготовке и реализации программных мероприятий, а также по анализу и рациональному использованию средств бюджета и средств внебюджетных источников;
  • утверждает механизм управления Программой.
  1. Для текущего управления реализацией Программы создается творческая группа из педагогов МДОАУ. Основными задачами творческой группы в ходе реализации Программы являются:
  • подготовка предложений по направлениям работы, по формированию перечня программных мероприятий на каждый год;
  • подготовка предложений по вопросам реализации Программы для рассмотрения органами общественного управления МДОАУ;
  • выявление содержательных и организационных проблем в ходе реализации Программы и разработка предложений по их решению;
  • разработка и апробация предложений, по механизмам и схемам финансового обеспечения реализации Программы;
  • проведение мониторинга результатов реализации программных мероприятий по каждому направлению работы;
  • оценка показателей результативности и эффективности программных мероприятий;
  • принятие решения об участии в презентациях, конкурсах, экспертизе и т.п.
  • ведение отчетности о реализации Программы;

Управление и корректировка программы осуществляется органами общественного управления дошкольного учреждения и непосредственно заведующим МДОАУ.

 

  1. В ходе реализации Программы родители (законные представители) воспитанников МДОАУ:
  • вносят предложения в совершенствование механизма реализации Программы;
  • участвуют в подготовке отчетов о ходе работ по реализации Программы;
  • -выявляют технические и организационные проблемы в холе реализации Программы:
  • -обеспечены процедурой публичности (открытости) информации о показателях выполнения Программы.

Мероприятия по реализации Программы являются основой программы деятельности администрации и педагогического коллектива на год. Информация о ходе реализации Программы в целом и целевых проектов ежегодно представляется на сайте МДОАУ.

 

  1. Оценка эффективности реализаций Программы развития

Эффективность Программы определяется через достижение прогнозных показателей (индикаторов), отражающих приоритеты развития МДОАУ.

Система целевых показателей способствует оценке результативности решения поставленных задач по основным направлениям развития МДОАУ. Все целевые показатели соответствуют целям Программы развития.

Процент выполнения целевых показателей от 80 до .-100% - реализация программы оценивается как эффективная.

Процент выполнения целевых показателей от 50 до 80% - реализация программы оценивается как положительная динамика.

Процент выполнений целевых показателей до 50% - реализация программы оценивается как мало эффективная, программа требует доработки.

 

 

Закрыть
Сообщение об ошибке
Отправьте нам сообщение. Мы исправим ошибку в кратчайшие сроки.
Расположение ошибки: .

Текст ошибки:
Комментарий или отзыв о сайте:
Отправить captcha
Введите код: *